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淺論科技時代的藝術與教育

2019-04-11 15:21 來源:網絡  作者:求是新聞
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淺論科技時代的藝術與教育 新科技賦予了藝術與教育新的模樣,無論內涵、外延,還是媒介、方式,新科技的影響無處不在,藝術與科技的交融更加深入,聯系更加緊密。藝術家往往通過各種渠道了解科技的相關信息和相關知識,然后以藝術的角度和方式,來理解當代科
淺論科技時代的藝術與教育

新科技賦予了藝術與教育新的模樣,無論內涵、外延,還是媒介、方式,新科技的影響無處不在,藝術與科技的交融更加深入,聯系更加緊密。藝術家往往通過各種渠道了解科技的相關信息和相關知識,然后以藝術的角度和方式,來理解當代科技的熱點話題和最新成果,并進行創作。藝術家對藝術與科學的理解,特別是對科學的認知,也許只是表面的感悟,但是其價值和意義在于科技時代的藝術家已經開始關注科學,開始對科技發生興趣,他們正在借助科技的力量推動藝術的創新。科學和藝術結下的果實將會非常豐碩,并給我們帶來更多思考與啟迪。

科學與藝術的當代關系

科學與藝術是人類認識世界的兩種有效方式,它們各具特點、相互補充、缺一不可,共同構成人類文明發展的動力和基石。

從思維層面看,科學思維善于把復雜的世界概念化、明確化、單純化。科學家能夠從紛繁多變的客觀現象中去尋找規律、發現本質,歸納概念,變混沌為清晰,變偶然為必然。藝術思維則善于把現實世界形象化、模糊化、豐富化,藝術家喜歡用感性的方式捕捉現實的生動瞬間和個性差異,描繪生活的點點滴滴、精彩多樣,追求個人的精神世界和自我感受,變點滴為大海,變平淡為神奇。科學思維和藝術思維認識世界的關系就好比數碼相機成像過程,科學思維猶如把豐富多彩的景色編碼成簡單的數字符號,記錄在相機儲存卡里面,看上去非常的簡單枯燥,但它記載著紛繁生動的客觀對象;而藝術思維猶如把內存卡里的數碼符號轉化為圖片的形象化過程,它會讓無生命的數字轉化成有生命活力的充滿美感的圖像。科學與藝術的交融,在思維層面上,會讓人類認知的世界更清晰,更美好。

從藝術主題層面看,在當今的藝術創作中,科學元素如影隨形。一是科學領域的很多研究方向,已經成為藝術創作的主題。在科技時代,當代藝術家的視野有了很大的拓展,不論是航空航天、宇宙奧秘,還是基因細胞、微觀世界;無論是機械動能,還是光學電子,這些都成了藝術家創作的題材和主題。二是科技領域的研究成果已成為當今藝術關注的焦點。人類文明進程中的很多科技的發明和研究成果,時時都會在藝術家的作品中找到它的身影,無論是飛機、汽車還是家用電器,無論是信息技術還是人工智能,都成為藝術家的興趣點和關注點,成為他們藝術構思、藝術創作的靈感來源。三是科研領域的創新突破,成為藝術實驗探索的動因和引領。藝術像科學一樣需要不斷創新,不斷探索。文藝復興繪畫的突破,就是基于人類對透視學、解剖學的認識;印象派的興起,也是基于人們對光學的研究和掌握;后現代藝術的出現,更是基于現代工業化興起和現代科技的進步;當代的影像、裝置、觀念等多種藝術的實驗與探索,無不是基于當代科技的革命,如信息技術、虛擬現實、人工智能等技術的創新與突破。由此可見,科學主題已經成為當代藝術創作的重要方面。

從藝術語言層面看,科技時代的藝術從表現方式與方法上有三大特征。一是將科技成果和最新技術轉化為藝術創作的媒介和載體,以全新的表現形式和作品形態帶給觀眾全新的感受。當今的藝術早已不僅僅承載于紙上、布上或墻上,它還存在于屏幕之中,光電之中,虛擬現實之中,高科技的手段已成為藝術家語言表現的重要方法和工具。二是當代藝術創作有很多正在借鑒科學研究的方法論和科學實驗的路徑,來作為藝術創作和探索的方式。他們也像科學家一樣,做田野調查、資料分析、材料實驗,結構設計,像科學家一樣嘗試藝術表現的各種可能性,探索多種未知的領域。三是當代藝術的疆域正借助于科技進步不斷擴大,形式更加多樣,內涵更為豐富,藝術邊界的拓展與科學的發展密不可分。

從受眾層面看,一方面科技讓大眾欣賞藝術有了更多的選擇。遠古時代人們只能在巖石上、墓室里、墻壁上欣賞藝術;造紙術發明后,我們在紙上欣賞藝術;近現代人們在博物館里欣賞高雅藝術,而當下科技的發展,讓我們可以在電腦中、在手機上、在虛擬的空間里恣意欣賞自己喜歡的藝術作品,科學技術使藝術欣賞有個人化的更多選擇。另一方面,科技也讓藝術大眾化。科技給藝術傳播帶來了更多的可能,藝術已不再是少數人把玩品鑒的奢侈品。隨著印刷技術、3D打印技術的發展,人們可以通過閱讀畫冊、欣賞精準的復制品來感受藝術;而在信息技術高速發展的今天,藝術已成為通過網絡以及各種新技術廣泛及時傳播的公共品,我們的手機、微信,以及我們身處的各種各樣的空間都能以多種新奇的方式呈現出原汁原味的藝術。藝術傳播的高效便捷,大眾實現藝術體驗的無處不在,藝術享受的即時多元,這一切得益于科技發展的恩賜。

由于科技與藝術的聯系如此緊密,科技時代的藝術正發生著深刻的變化。這種變化對我們的藝術教育,提出了新的挑戰和要求。

藝術教育的當代思考

科技時代的藝術教育將科學素養與人文精神提到了更為重要的層面,需要我們進行更多的關注。當代教育的初心就是促進人的全面發展,不管是科學教育還是藝術教育,最終的目的都是培養新時代所需要的高素質人才。適應未來社會需要的人才應具備以下幾個方面的素質和能力:

一是獨具的觀察視角,敏銳的洞察發現能力。觀察視角就像藝術家寫生一樣,從側面、正面、俯視、仰視進行觀察,得到的結果是不一樣的,因而對事物的認識與表現也就不一樣。洞察發現是認識世界很重要的方式,不管是科學家還是藝術家,都需要超乎平常地去發現、去捕捉,去挖掘有價值的瞬間和現象。我們不僅要學會“看”,而且要盡力“看見”,養成好奇與期待的習慣,發現世界的“真”與“美”。

二是廣博的知識儲備,靈活的溝通運用能力。科技時代雖然知識與信息的調取更為便捷方便,但人自身的知識儲備也不可忽視,它是人的思維能力的基礎。怎樣把知識化為行動能力,怎樣有效地運用知識,也是高素質人才應具備的。

三是辯證的思維方式,超凡的創新潛能。要客觀認識世界,必須辯證地思考問題,只有打破了自己單一的思維模式,才可能激發出超凡的創造潛能。

四是宏觀的統籌協作,科學的價值判斷能力。科技時代更需要跨學科協作攻關,更需要整合資源重點突破,更需要統籌規劃有序推進。我們面臨各種誘惑,面臨各種判斷,怎樣樹立正確的價值取向,在紛繁復雜的形勢面前作出精準果斷的判斷;怎樣在危機之中發現機遇,在趨勢面前順勢而為,都是新時代對高素質人才的基本要求。

五是堅韌的意志品格,高雅的審美情趣。品格決定人生,情趣決定格局,堅持才是通往成功頂點的最后一步臺階。健康的生活,高尚的情操,豐富的審美,都將成為科技時代人才成長的重要基因和養分。

以上這些科技時代所呼喚的人才品格和能力素質,對人的全面發展提出了更高的要求,必須在方方面面得到有效的訓練。怎樣利用好藝術教育的特性,用藝術的方式來培養高素質人才,這已經成為當今藝術教育,也包括科學教育需要思考的問題。
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